大家好，今天小编关注到壹个相对有意思的话题，就是关于感觉自己不懂生活常识的难题，于是小编就整理了3个相关说明感觉自己不懂生活常识的解答，让大家一起看看吧。

如何一点常识都不懂，如何办？

缺少自己见解，缺少自己认识，独立接触社会后，发现学校学的和以前过的，不能解析处理好难题，感到迷茫痛苦，不了解如何做，以啥子态度面对，认识谁也不是一开始就有的，都是慢慢丰盛的，多想想，有自己见解，有自己思索感悟，拓展资料以往人生中的经验教训，进修需要的姿势，走走听听看看，了解实际，读些想读的书资料，读时有思索有质疑，敢承担，敢去做，经过思索树立目标，解析情况，解析可以采取的措施有哪些，假设，论证，不断给前思索，最后拿出好的措施去做，把握好，遇到难题敢解析缘故得出结论化解，拓展资料经验教训，进步自己，这样慢慢就好了，这一个经过，不是说一下子就能完全改变的。

不懂常识的人叫啥子？

壹个不懂常识的人大家大家还是要叫她的名字不管他是否懂得常识，如果觉得他很幼稚很可笑，那么，千万不要在名字上面去做文章，去故意的嘲笑取笑对方，大家可以真心诚意的给对方去讲明你应该在哪里方面多加进修，不要闹出一些笑话为好。

何故感觉现在有的年轻人或者孩子特别缺乏生活常识和社会常识，用俗话讲就是读书读傻了？

我不是很赞同你的见解，其实孩子并不是读书读傻了，而是大家缺乏对孩子的综合了解，同时在家庭教学和学校教学方面，出现了巨大的难题。

全球没有傻子

首先我要纠正壹个概念，就是读书是不会把人读傻的，有的人叫大智若愚，人对于事物的领会是不一样的，就像大家普通人和圣人，对于同一件事物的看待角度是不同的，因此这个全球除了那些真正智商有难题的人，其实并没有啥子傻子。

大家不一定比他们伶俐

当你提出这个难题的时候，反过头来，你要反思一下你自己，你一个伶俐的人吗？其实大众对伶俐的定义有很多种，有的人在读书方面很伶俐，有的人在做人方面很伶俐，有的人在创新方面很伶俐，有的人在艺术方面很伶俐。

尺有所短，寸有所长，大家在看待孩子的时候，不应该去关注他那些短板，更应该关注他的长处。

缺乏常识不是傻，是缺乏锻炼

关于缺乏常识的难题是现在的孩子很普遍的壹个难题，这和他们的聪不伶俐没有关系，也并不是他们傻，而是由于平常缺乏锻炼，这些锻炼，本就应该在他们的家庭教学和学校教学中锻炼到位，然而大家现在的家庭教学缺失，学校教学过于注重文化课教学，都导致孩子在进步经过中，偏给于对姿势的进修，导致对生活常识，对于社会的关注，对于身边生活的观察，不是很到位：想要改变这种现象，需要大家从家庭和学校两方面入手：

首先家庭方面应该注重对孩子独立生活习性的培养，包括放手让孩子去做一些家务，养成独立的生活习性，同时也可以教会孩子更多的理财方面的常识和生活方面的常识。在这期间，父母可以陪在孩子身边，和孩子一起去操作也可以那孩子单独去了解生活当中的一些细节。

在学校中学校要注意操作课的开展，不应该只注重文化课，把 操作课的时刻全部抢占，一些该有的社会操作活动主题，一些应该做的实验讨论，还有一些必须要去践行的操作，包括野外观察和体育操作都应该给孩子开展起来，不能只注重孩子的成绩，注重学校的升学量，平均分及格率，而忽视了孩子的综合进步。

每个孩子都有其特殊的优势，每个孩子也都有其短板，大家应该正确的看待孩子身上的优势和劣势，同时帮助孩子去弥补短板发扬优势。

特别缺乏生活常识和社会常识？

在我看来，最主要的缘故就是现在的孩子和生活或社会接触的少，或者说接触的不充分。由于所谓的“常识”，就是人和生活和社会接触时，天然而然就应该掌握的日常姿势。

现在孩子常识缺乏，我说主因在于和生活接触不充分。也许很多人会疑惑，我的孩子又不是生活在真空中，他天天和社会接触，难道还不充分吗？现在许多孩子沉迷和网络，网络全球和现实全球是有不同的，这是其一；第二，孩子的长辈对孩子的过分保护(溺爱)，使孩子缺乏自己和生活的真切感受，长期以往，也就会出现对生活常识的缺乏。

孩子常识的缺乏并不是所谓的读书读傻了。大家说“书”有有字和无字的区分，多数孩子也许对读书的范畴没有明确的界定，只读“有字”书，而对“无字”书根本不涉猎，这是其一；第二，大家说“读书百遍，其义自现”，我想现在许多孩子对读书根本没有达到这样的深度，故把书读“死”了，而不是把书读“活”了。

以上，就是我对这个难题的看法。

到此，以上就是小编对于感觉自己不懂生活常识的难题就说明到这了，希望说明关于感觉自己不懂生活常识的3点解答对大家有用。